Участники разбирали реальные ситуации, учились отличать травлю от обычного конфликта и говорили о признаках, по которым можно заметить, что ребёнок столкнулся с проблемой.
Встречи провела педагог-психолог, магистр педагогических наук в области педагогики и психологии Сабина Распекова. На первой встрече, которая прошла в библиотеке, собрались 15 человек.
В начале договорились об общих правилах: уважать мнение друг друга, не перебивать, не обсуждать конкретных детей и не искать виноватого, а сосредоточиться на том, что взрослые могут сделать для решения проблемы.
Одним из первых вопросов стало понятие безопасности ребёнка в школе. Говорили не только о таких технических мерах, как наличие вахтёра, кнопки вызова полиции и информации о том, куда можно обратиться, но и о моральной стороне. Важны как поддержка родителей и педагогов, так и доверие и справедливое отношение к ребёнку.
– Нам нужно понять, что может сделать взрослый человек, – обозначила Сабина Распекова основную задачу встречи.
Был разобран вопрос о том, чем буллинг отличается от обычного конфликта. По словам психолога, его отличают повторяемость и направленность действий на постоянное причинение вреда.
– Буллинг – это не просто ссора между детьми. Ребёнок, которого постоянно травят, может не иметь возможности ответить. Например, из-за уязвимого статуса. Другой может быть старше, влиятельнее и унижать его, – объяснила специалист.
Для закрепления материала рассмотрели несколько ситуаций. Ссора из-за места за партой, после которой дети продолжили нормально общаться, была отнесена к конфликту. Регулярные оскорбления и исключение одного ребёнка из совместной игры – уже к буллингу. Публикацию фотографий школьника с насмешками разобрали как пример кибербуллинга.
Отдельное внимание уделили признакам, по которым взрослый может заметить, что ребёнку тяжело. Среди них: нежелание идти в школу, резкая смена настроения, замкнутость, нарушения сна, жалобы на самочувствие, страхи, снижение учебной мотивации, раздражительность, избегание разговоров о школе, а также повреждение или исчезновение вещей.
– Но стоит понимать, что один признак сам по себе ещё не доказывает наличие буллинга. Важно обращать внимание на изменения в поведении ребёнка и выяснять, что за ними стоит, – подчеркнула Сабина Распекова.
Говорили и о том, как разговаривать с ребёнком, который рассказал о проблеме. В качестве примеров психолог привела фразы: «Спасибо, что ты мне рассказал», «Я вижу, что сейчас тебе тяжело», «Ты правильно сделал, что обратился ко мне за помощью», «Ты не обязан справляться с этим один», «Давай вместе разберёмся, что произошло».
Есть и слова, которых лучше избегать: «Не обращай внимания», «Сам виноват», «Дай сдачи», «Ты должен сам за себя постоять», «Ничего страшного не произошло». Такие фразы могут обесценить переживания ребёнка и закрыть его от дальнейшего разговора.
Родителям также не стоит самостоятельно выяснять отношения с ребёнком, которого считают обидчиком. Это может усугубить ситуацию. В подобных случаях следует обращаться к администрации школы и ответственным специалистам. К разрешению конфликта могут подключаться школьный психолог, заместитель директора и директор.
– Важно интересоваться не только оценками, но и жизнью ребёнка: как у него дела с одноклассниками, как прошёл его день, с кем он общался, было ли что-нибудь неприятное, – сказала Сабина Распекова.
Вторая встреча прошла в отделе полиции. В ней приняли участие 10 человек. Здесь разговор о профилактике буллинга продолжили с акцентом на ответственность взрослых и необходимость замечать проблему до того, как она становится серьёзной.
Отдельно остановились на роли педагогов. Учитель ежедневно находится рядом с детьми и может заметить изменения в отношениях внутри коллектива раньше родителей. Вместе с тем на встрече подняли проблему замалчивания подобных случаев. Прозвучало мнение, что стремление школы не выносить конфликт за пределы учреждения может привести к тому, что ребёнок долго остаётся без необходимой помощи.
– Ребёнку важно, чтобы его не унижали и не высмеивали в школе, чтобы его постоянно не исключали из коллектива и общения в мессенджерах. Поэтому профилактика – это не одно мероприятие, а общая задача каждой семьи и школы, – отметила психолог.
В завершение напомнили алгоритм действий взрослого: заметить, остановить, выслушать, уточнить, сообщить и сопровождать.
– Профилактика буллинга не сводится к одному разговору или отдельному мероприятию. Она требует доверия, при котором ребёнок сможет рассказать о проблеме и получить помощь, – подвела итог Сабина Распекова.
Мероприятие подготовлено ОО «Союз журналистов Костанайской области» в рамках реализации проекта «Профилактика буллинга среди обучающихся школ» по заказу отдела образования Карасуского района.
Мария Полищук, фото автора